分享與反思

2021年9月24日

張健峰（圖片由受訪者提供）

在經濟掛帥的香港，有多少人願意成為運動員？若你的孩子說希望成為一位足球員時，你會否舉腳贊成？我一直認為在香港要成為一位運動員，真的需要比平常人百二分的努力和堅持。而我訪問的嘉賓 — — 香港著名足球員張健峰先生，在就讀小學時，已有明確的目標，希望自己將來能成為一位職業足球員。那一份熱忱和專注，真的令我十分佩服。

「那時候每天放學回家，定會花幾小時上街踢足球。」說出自己熱愛的東西時，總會喜形於色，但並不是人人可以理解。張健峰於中四時得到一個很難得的機會，能夠以十六歲之齡，擢升加入亞洲足協作訓練，條件是必須放棄上午的學習時間。「那時候以為得到香港足球總會的信便可以『無敵』，通行無阻，但事實並非如此。」他未能得到老師的體諒，受到很多掣肘。幸好，當時的校長明白到張健峰已下定決心在足球員的道路上前進，就加以支持，他才能開展運動員的生涯。

要說他人生中最難忘的事，是與二十多個同學們一起作弊，令老師生氣落淚。「對這個老師印象最深刻，看到她在哭，覺得對那個 Miss 很有歉意。」自此，他也被人標籤成「壞學生」，更被踢出足球校隊。後來，他要幾經努力，苦苦哀求，才讓負責老師重新接納他。這一次的教訓，令他知道犯錯後，要用實際的行動來彌補，知錯能改至關緊要。

縱然一早已認定以足球員作為終身職業，張健峰的思維模式卻並不「另類」，覺得要完成會考為先。「當時學生選擇的路只有一條 — — 會考。很多人都認為成績重要，會考就是一切。」他的母親也認為要完成會考才是一個完整的學習經歷，讓因比賽斷腳受傷的他，就算卧病在牀，也要披甲迎戰。問到會考對於他有否幫助，他坦然沒有，只是如例行公事。

聽到這裏，我心裏有些戚戚然。究竟人生的目標是甚麼？成績？考試？還是個人夢想？完整的人生要以一個考試制度來引證，不是有些可笑嗎？但在香港，這好像是必經之路，否則便是「誤入歧途」。

兩年前，張健峰退役掛靴，結束了足球員的生涯，轉型成為足球教練，想不到這個職務令他體會更深。當他退後一步看時，察覺到香港足球圈有很多需要改變的地方。「足球教育水平不達標，訓練的內容強度不足，未能跟上國際賽的步伐。」雖然政府近年已不斷資助發展足球，但計劃較短視，且足球課程二十年如一日。「二十年前，我的教練是這樣教，到現在亦一樣只是重複動作，但世界足球已經改變了、進步了。」

之後，他有幸跟一位日本教練交流，讓他明白到就算設計的訓練一樣，但若能從細微處着手調整，出來的效果會截然不同。他洞悉到現在香港教育的弊處：成年人害怕小孩子會失敗，不肯放手讓小孩子自行嘗試和判斷，讓他們欠缺獨立思考的能力，一旦沒有教練的輔助便失去方向。他更說出了一個令外國教練覺得甚為奇怪，但香港經常出現的現象 — — 小朋友踢足球時，場外的家長比場內的孩子還緊張，緊盯着孩子的一舉一動，巴不得自己能下去幫忙把球給搶過來。而且，他們會全站在場邊給予指示。這個情境被調侃：「你們一場比賽有很多『教練』指導」。

成年人未能跳出框框和常規，讓小孩子思考和犯錯。家長常常希望孩子學會運動家精神，可是大人的態度非常重要。若家長太「投入」比賽的情況，太在意比賽的輸贏，不但給予孩子壓力，也會使他們喪失勇敢嘗試的動力，無法接受失敗的事實。參與本身就是一種學習，孩子可從中學習團隊合作，也藉由意識到自己是團體中的一分子，而發展出正面的自我概念。運動重在參與，過程遠比結果重要，只要孩子在競賽中學得最寶貴的經驗及人生態度，那就值得了，沒有取得勝利又何妨呢？

參與運動競賽如是，教育學習亦如是，這次訪問猶如當頭棒喝：創新的道路一定崎嶇難行，會經歷失敗和痛苦。可是，如果我們以為細微的革新不湊效便放棄，反而會錯失很多創變的機會，要記得在過程中汲取的經驗彌足珍貴，會成為日後成功的基石。「勿以善小而不為」，小小的變化有可能推動整個大氣候。教育制度行之已久，有很多需要改革的地方。我們作為教師，是否也應作出改變，成為細小但持久的火種，燃燒整個教育界？

創新教師

潘迪恩老師

本文取自Medium〈運動家精神 追蹤張健峰的堅毅之路〉