跨界協作轉化旅程：從深度對話走向真正共創
跨界協作轉化旅程：從深度對話走向真正共創 在常見的商校合作中，各界各司其職：學校負責行政、社福照顧學生、企業提…
FEiA 如何培養生涯探索教育的教師領導力
FEiA 如何培養生涯探索教育的教師領導力 一段有意義的生涯探索，需要由最了解學生和校情的教師持續觀察、整理和…
由活動到歷程：FEiA 的生涯探索設計
由活動到歷程：FEiA 的生涯探索設計 香港學校其實不缺生涯探索活動，很多老師一直努力為學生打開課室以外的學習…
生涯探索不只一條路：FEiA 2.0 如何回應學生的未來需要
生涯探索不只一條路：FEiA 2.0 如何回應學生的未來需要 很多生涯規劃老師深知，學生需要的並不只是一場講座…
【電子書】《可持續未來，從教室開始：香港教師行動指南》
【電子書】《可持續未來，從教室開始：香港教師行動指南》 全球正面對氣候危機、貧富懸殊、資源短缺等嚴峻挑戰，可持…
【電子書】《八年成長與前行：未來導向的教育創新》
【電子書】《八年成長與前行：未來導向的教育創新》 由賽馬會慈善信託基金策劃及捐助，教育燃新作為主要合作夥伴推行…
【電子書】《回應未來的教育創新——第五及第六屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴的創新故事合集》
【電子書】《回應未來的教育創新——第五及第六屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴的創新故事合集》 由賽馬會慈善…
教師團隊得著分享
早前幾篇帖子，我們分享了過去一年「燃．續」計劃的歷程，我們如何通過跨界協作、創新課程設計及教師專業培訓，激發可…
跨界協作 x 創新課程設計
「我不是專家，不知道怎麼教海洋保育？」 「可持續發展教育（ESD）課程該如何設計？」 「對自己設計和實施跨學科…
當教師重新成為學習者 重新思考ESD教學本質
參與「燃·續」計劃的6個團隊於去年底，經歷一連串的專業培訓，重新成為學習者，親身體驗探究式學習的魔力。 老師們…