正向教育，真的值得嗎？

2021年7月21日

自從學校決心推行正向教育，我心裡種種的疑問沒有停止過。學生憑甚麼入大學？是品行嗎？是價值觀嗎？還是考試的輝煌成績？你我心裡有數。

雖說「正向教育」能令孩子堅毅、積極地面對挑戰，意味著他們的學業成績應該亦有所提升，但是，心態需要時間建立，孩子的改變不是一朝一夕的。有哪位老師或家長不想孩子坐定定、聽教聽話，像海綿般將知識吸進去？花時費力和孩子溝通，建立關係，給他們機會嘗試、碰釘子、改變、改過，值得嗎？

因著「賽馬會教師創新力量計劃」，我有幸得到一個機會，和一班同工為學生發一個夢。當初我們看到不少學生在學習上經歷挫折，甚至覺得自己一無是處。因此，我們決定設計一個中一級創意價值教育課程，為學生創造空間，讓他們透過各種經歷，認識自己，發現自己的無限可能性，並建立正面價值，以至能夠勇敢面對生命中的挑戰。

「賽馬會教師創新力量計劃」十星期進修的所見所聞，以及參觀荷蘭及芬蘭學校時的得著，擴闊了我們的思維去突破現有的德育課框框，最後我們總結了四個重要元素成為新課程的特色：

以正向教育PERMA的理念作基礎，透過不同媒介提升學生的創意，並發掘學生的潛能及興趣。
讓學生透過Feel-Touch-Think-Act及反思，去明白同理心、感恩等正面價值。
From‘Me’to‘We’：鼓勵學生認識及肯定自己，但同時關注家庭、學校及社區。
老師擔任成長型思維教練(growth mindset coaches）的角色，營造一個信任、開放、平等的課堂環境讓學生發揮。

整個課程分三個階段推行：

第一學段（9月至11月，共8堂）：自我探索及了解
第二學段（12月至2月，共8堂）：愛學校
第三學段（3月至6月，共8堂）：愛鄰舍

全年二十多節，每節150分鐘的課堂，既要有趣味，又要達致我們的期望，談何容易？我們的社會不斷在灌輸著培育「人才」的觀念：成績卓越，循規蹈矩。在這倒模般大量生產「好學生」的教育洪流中，要給予孩子信任及自主的機會，相信他們不完美卻仍然創造各種可能，怎會一帆風順？

記得其中一位恩師說過：「要創新就預了碰壁，沒有別人的質疑，怎會是創新？」我緊緊抓住這句話，突破了一個又一個的框框，學習放下自己，視每一個批評及質疑為學習的機會，並提醒自己，別為做而做，別忘記初衷。我發現這個計劃在改變學生之前，先改變了我自己。

有時我也會迷惘，我也會跌倒。但當想起那群天真可愛的笑臉，擁著老師追問下一節創意教育課會做甚麼；想起學生用心製作心意卡，多謝教他們做桌椅的工友及技術員；還有孩子們願意犧牲假期，回校粉飾班房的片段，我知道付出了的時間及心思沒有白費。我亦很感恩能夠在教育路上遇上一群不甘心的同路人，彼此鼓勵、配搭及提醒，一同為我們所愛的年青人發夢。

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堅持、果斷、溫柔、開朗，出自孩子的口中，成為他們的一部分

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既然愛學校，當然要粉飾自己的校園

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學生的笑容，不止於在創作上，更在他們的臉上

【 關於陶宇汶老師 】
Miss To，英語及宗教科老師，任教於香港聖公會何明華會督中學；為人感性，看到學生的成長會感動落淚。「賽馬會教師創新力量」10星期進修期間，她經常強調「信任、開放、平等」的重要性，期望成就學生喜愛的正向校園氣氛。本學年起她於校內推行「玩．創．隨意門」中一級創意價值教育課程，以正向教育幫助學生發揮潛能，並建立同理心、堅毅、感恩等正面價值。