我們觀察到學界的可持續發展教育較多採用 one-off 課外補充的模式，我們是否可以嘗試將可持續發展議題扣連到常規學科教學當中，讓學生能夠更深入認識議題，亦為學生提供一個應用學科知識、回應真實世界的情境？

🔍 以英國 XP School 的探究式學習為藍圖 制定跨學科校本課程

教育燃新團隊曾經帶領創新老師親訪英國唐卡斯特（Doncaster）的XP School，見證該校全面採取項目式學習 Project-based learning（PBL） 的教學手法，而學生在公開成績卻能保持高於平均，做到有動力且有效的學習。這令我們深感震撼，並希望將此模式引入香港嘗試。

在XP School 團隊的輔助下，我們通過專業培訓賦能教師。教育燃新團隊與學校團隊先以課程地圖（Curriculum Mapping）為工具，打開各科課程文件，盤點學校已有的可持續發展教育資源，圍繞 SDG 14 選取合適的跨科教學目標，訂立課程的願景。其後團隊再以 XP Learning Expedition 的框架，與NGO 夥伴共創校本項目式學習歷程，打造真實世界的學習探究。

Learning Expedition將學習比喻為一個探險的歷程，學生將通過引導問題深入探究海洋生態，從科學、數學、語文、地理等多學科視角進行研究，最終產出具有真實世界意義的成果（如向購買者宣揚可持續消費意識的海報、給政府部門的發展建議書、在社區展示的藝術作品等），講求以真實行動推動可持續發展。