【閱讀教育】好好讀書？不如好好睇書（下）
June 8, 2023
上回談到如何在學校營造閱讀氣氛，制定分級系統。推展至整個社會，一個以用家為本，包容不同需要的圖書館，才能真正推動城市閱讀氛圍。
重新想像圖書館的社區功能
早前分享過，阿姆斯特丹東南區 Zuidoost 的圖書館能建立居民歸屬感。另一個 OBA Oosterdok 圖書館，也令孩子流連忘返。內裏沒有「禁止喧嘩」的標誌，取而代之的是寬敞的空間、帳幕、豆袋。一個個半圓筒型的高挑書架，還有旋轉樓梯與閣樓，造就各種相遇、討論和啟發，甚至是音樂聲及親子笑聲。
荷蘭其他城市的包容性也非常值得借鑑，如 Utrecht 亦重視圖書館設置，在兒童圖書方面，就劃分了0-8歲及8-12歲的區域，兩區的選書及硬件設置不同。兒童區設有可愛的Miffy、以書架作牆的豆袋區，並掛上小朋友的畫作；青少年區則有圖書及DVD，同時升級再造了一架小卡車作閱讀區，又放了Lego予兒童玩耍，更有一張設有插座的枱，以單車取代椅子，要叉電就得動腳發電，營造了輕鬆有趣的閱讀氛圍。
閱讀是教育之基
「閱讀是教育之基。」新教育實驗發起人、2022一丹獎教育發展獎獲得者朱永新教授說。當下教育教學中的許多問題，實質源於閱讀興趣匱乏、閱讀習慣滯後、閱讀量萎縮、淺閱讀，甚至反閱讀的風氣。
當全球走向終身學習的時代，專業的閱讀及自學技能就更為重要。香港學生的閱讀能力固然重要，然而令學生真正愛上閱讀，培育其自主學習的能力，才能令他們掌握及適應多變的世界。
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