EduNotes

讓我們一字一句寫下對教育的宏願,讓每顆種籽發芽,慢慢改變這城市的教與學。

創新故事:動手為學生創造一片正向藍天——第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴李天慧老師的教育創新之旅

學生合力組裝的高卡車 學生親手編織的環保拖鞋 暑假前的一連幾天,炮台山循道衛理中學生命教育組主任李天慧老師(Ms. Li)帶同幾名中三的學生,在位於中環 PMQ 元創方的 MakerBay 工作室走廊外舉行的「正向創客計劃暨視覺藝術科學生成果展」輪流當值,向來訪的公眾人士介紹由 SEN 學生親自設計與製造的物品。 這天,其中一位同學楊啟森不僅能流暢地向來訪者作介紹,並親身坐上由他與組員合力組裝的高卡車,開動引擎,在走廊外走了一圈。要不是 Ms. Li...

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創新故事:為學生開拓更多元的出路——第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴霍建盛老師的教育創新之旅

「通識科設立的本意,是訓練人的明辨思維,讓學生能夠從多角度思考,並且作出理性表達;而背後亦在傳遞一種價值觀:要懂得包容、尊重不同人的意見 ―― 這些都是非常重要的 21 世紀共通能力。」在通識科課程備受爭議的今天,東華三院呂潤財紀念中學通識科主任霍建盛老師(霍 Sir)如是説。 任教多年,霍 Sir 曾在學校不同的崗位中工作,他認為「學校不應只是提供知識的場所,而更是讓學生更了解自己,尋找升學職涯路向的地方」。然而考試導向的教育思維讓學生與真實社會連結愈來愈少,被動式的學習亦讓學生愈來愈缺乏自我探索的動力。這顯然不是教育的本意。...

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年青人心聲:我們的教育時代

時代在變,每一個年代的人所需的技能都與上一代不同。面對「AI 會讓你失去工作」、「AI 能夠代替人類」等「 恐怖 」言論,學生們的競爭對手未必再是身邊的同桌,而是「記憶力」遠遠拋離人類的 AI,所以為了保持競爭力,老師們不能夠再用十年前的教學方式去教學生面對十年後的挑戰,而是要教學生去 future-ready。 我們需要積極迎接變化,跳出老舊框架,可是,現行的 DSE 是一個以 marking scheme 為本的公開試。當所謂的學習全都有 model...

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設計思維進入課堂經驗談

圖片來源 放眼世界,愈來愈多學校正在打破課室的四堵牆,讓學生走出社會去面對並解決真實存在的問題。 在印度,整級四年級小學生嘗試用不同的方式去拆解大城市的垃圾危機;在台灣,一群偏鄉原住民的中學生透過「創意發明」去解決部落社群中的問題;在美國,有高中生甚至接受「移民火星」的特別任務,與物理學家一起試驗火星着陸;…… 比起單純從書本中學習,這樣的歷程更加貼地有趣,學生會更加投入,對於知識的掌握亦更深入及牢固。而在這個過程中,設計思維 (Design Thinking) 被視為最常用、也是最實用的工具。 設計思維(Design...

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教學新元素 增情緒社交力

圖片來源:Pixabay 新學年開始,有些老師也會在教學上加入新元素。當中情緒及社交學習是近年的熱門課題,有愈來愈多的教育同工關注到這方面的重要性,甚或將之成為學校的關注事項之一。來自美國芝加哥以西一間小學的一位資深老師 Jennifer Grau,便創新地將舞蹈與情緒及社交學習結合,以促進學生之間的連繫,提升他們的情緒管理及協作能力。其做法值得對這方面感興趣的同工參考一下。 Grau...

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不一樣教育節體驗日2019:學習的未來

自2016年起,教育燃新每年舉辦賽馬會「不一樣教育節」,匯聚跨界力量、展示環球創新教育,並支持本地教育創新實踐。今年,我們再次號召海外及本地教育創新者,在11月23日(港島及九龍區)及30日(新界區)兩場體驗日,透過講座對談、互動工作坊和攤位展覽,讓老師、校長、家長、學生、非牟利機構、商業機構、基金會及其他教育創新者體驗不一樣的教育,發掘本地教育的更多可能性、挑戰以及解決方法,交流協作以回應孩子不同階段的學習需要。...

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教師專業發展:將設計思維帶入校園

八月尾,教育燃新團隊受邀走進了 5 所中、小學,因應學校的不同需求,例如提升教師的同理心、建立以人為本的校園文化等,為教學團隊量身打造設計思維(Design Thinking)的體驗。 設計思維(Design Thinking)是一個以人為本的解決問題方法論,透過從人的需求出發,為各種議題尋求創新解決方案,並創造更多的可能性。目前其廣泛應用於產品設計、流程設計、社會創新等不同的領域,世界各地亦愈來愈多教育工作者將其理念及方法應用至教育中,優化教師教學及學生學習的歷程,打造更人性化的校園。...

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教育創新推行 謝謝校長同行

「創新不是一個人的事,這是集體的事。」教育燃新董事黃英琦太平紳士在九月舉行的第四屆「賽馬會教師創新力量」(InnoPower)簡介會中如是說。 在推行教育創新的歷程中,除了負責推動的教師外,整個學校團隊,尤其校長的認同和支援,對在校內推動教育創新的成效起直接和關鍵的作用;一如《一枝竹仔》的歌詞所云:「花雖好要有蝶滿枝  月雖皎潔有未滿時  孤掌莫恃依  團結方可幹大事」。 帶頭支持  歡迎變革...

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荷蘭創新學校 解開大班教學迷思

在談及一些教學模式的革新時,我們常常為自己設定一些框框,譬如若要在課堂上做個人化學習或者照顧學習差異,就需要有小班教學的條件;又,若要保證學生對課堂有足夠的投入程度,課節的時間就不能太長云云。但在我們早前往海外考察,參觀過荷蘭 Cartesius 2 學校之後,很多這些類似的假設都被打破了。 Cartesius 2 (相片來源) 特別的時間表安排 Cartesius 2 座落在荷蘭首都阿姆斯特丹一條叫 Passeerdersgracht 的小運河邊。學校於 2016 年開始運行,他們在有點歷史的民居中選取了一棟只有 4...

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和與解校園願景 支援師生情緒需要

因近月發生的社會事件,令社會出現嚴重撕裂,恐懼及仇恨逐漸蔓延,而是次運動更出現大規模年輕化的現象。作為香港教育界的一份子,教育燃新與一群關心教育的民間機構及教育界人士,包括:Teach for Hong Kong 良師香港 、Good Lab 好單位及 SVhk  香港社會創投基金、陳校長免費補習天地校長陳葒、正生書院校長陳兆焯聯合發起「和與解校園」五大願景,寄望引發關注與討論。 八月,我們為此舉行了記者招待會,並在會中公佈由民間組織透過焦點小組與數十名學生進行訪談的《學生身體及情緒狀況》調查報告的結果。當中顯示,有 72%...

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第四屆「賽馬會教師創新力量」開始進行招募

為推動更多本地中小學、特殊學校加入教育創新的行列,負責策劃及捐助「賽馬會教師創新力量」的「香港賽馬會慈善信託基金」和合作夥伴「教育燃新」,決定將原定三屆的進修之旅延續至八屆,希望凝聚更大的力量,為更多富有教育熱誠、有意跳出框框作教育創新嘗試的老師創造機會,為教育界帶來更多正面的改變。...

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我們是個怎樣的社群?

早前一段時間,我們隨十多名「賽馬會教師創新力量」(InnoPower) 的創新教師夥伴輪流回校與同工分享學習經歷,當中聽得最多的是「一個人走得快,一群人走得遠」這句非洲諺語,不少人還不約而同地以此作為分享會的總結。 同行走得更遠 在各校的分享會上,創新教師夥伴均滿有熱誠地與其他出席者分享個人在過去幾個星期於學習教育創新的路上的觀察和啟發,以促進了解。這份同行互相提點和支持的情誼,令人感動。...

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教育創新由這裡開始

無論您有興趣參加活動、成為義工或充滿熱誠推動教育創新,我們都歡迎您與我們保持聯絡。

教育燃新

為本地慈善團體、教育創新平台;匯聚教育工作者與跨界別領先者通力合作,促發教育創新。

教育燃新於2015年由一群教育家、創業工作者和教育及社會企業家擕手創辦。教育燃新的目標明確:群策群力,為新一代創出更以學生為本的學習環境,面對21世紀和更多未來的轉變。

教育燃新提倡務實的教育創新方案。藉著學校與跨界別領先者的合作,教育燃新期望不同學習方法和步調的學生,都能夠擁有更有利學習的環境,同時培育改變者為教育帶來創新。

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