疫情下學與教的改變

圖片來源 香港復課在即,回看近幾個月受疫情影響而停課者,以聯合國教科文組織( UNESCO )的資料顯示,遍及全球 180 多個國家或地區的十幾億名學生。除了莘莘學子,教育工作者和家長等都在這段期間共同經歷了一個可能是史上最漫長的停課,而老師的教學亦受到了前所未有的衝擊。有危有機,這樣的衝擊會否為學與教帶來更佳的機遇? 全民網課時代降臨? 在「停課不停學」的前提下,加上受惠於一日千里的資訊科技發展,與 17...

Better Me Better We 與師生共學同行

  面對前所未見的疫症和社會情況,師生和家長都要急速適應遠距離學習。除了關注學業進度,大家又是否能先關顧到彼此的心情、社交與教學需要? 「Better Me, Better We」 是一個屬於香港教師、家長、學生的身心靈教學支援平台。我們相信,在困難的時間,大家更需要「關心彼此,共學同行」。每個人都必須好好照顧自己,才有能力照顧他人。這就是真正的「以人為本」。 我們誠意邀請你在滿滿的日程中安排時間,利用這個平台靜下來覺察自己的身心狀態、彼此關懷,建立更深厚的人際關係及支援網絡,並持續為學生帶來更好的學習:...

與近千人探討「學習的未來」

原訂於 2 月 15 日舉行的「學習的未來」研討會,因突如其來的疫症多次延期。我們一向重視現場互動,但眼見疫情持續,與各方持份者商討後,終於決定改作舉辦網上研討會,這也是我們第一次的嘗試。網上研討會意外地可容讓更多人參與,而且觀眾無論透過文字或聲音發問環節都反應熱烈,令研討會嘉賓和觀眾都得着良多。 原本一整天的研討會現在改為三天( 3 月 28、30、31 日)的網上會議,而三場的足本錄影亦已全數上載至我們的 Facebook 專頁,歡迎大家重溫、收看或分享...

創新實踐:如何應對「停課不停學」?

受疫情影響,經歷長達三個多月的停課,教育界面對着巨大的挑戰。因應「停課不停學」,業界掀起網上教學的熱潮,同時亦引發很多不同的意見,我們的創新教師夥伴又是如何看待與應對的呢? 學習的方式應更多元 正如裘錦秋中學(元朗)的盧英敏老師在網誌中寫到:「現行的課程設計,都是建基在我們有正常的校園環境、課時來設計的。網上授課根本絕對沒有可能完成所有相關課程。」(摘自盧老師的網誌)因而很多創新教師夥伴都認為,學習未必侷限於課本知識,亦非必須在課堂進行。既然在非常時期,何不嘗試將學習主導權交還學生,讓他們把握空間去體驗更多元的學習方式?...
【網上資源推薦】【社交及情緒教育】身心靈網上課程教學

【網上資源推薦】【社交及情緒教育】身心靈網上課程教學

簡介:為了令更多朋友,特別是行動不便或香港以外的癌症患者能在家中隨時學習,癌症基金會製作了一系列身心靈網上課程教學影片,以供大眾分享。 希望幫助有需要的朋友培養覺察自己身體和情緒的變化,進而轉化身心,找到當下的和平。部份教學影片針對不同的需要,分為基礎動作及進階動作,切合不同人仕的程度。 下載連結:https://www.cancer-fund.org/wellness-online-programmes/...
【網上資源推薦】【社交及情緒教育】學習減壓學靜觀

【網上資源推薦】【社交及情緒教育】學習減壓學靜觀

簡介:學業為學生帶來壓力,面臨重要的考試,莘莘學子難免覺得疲憊焦慮,有時更無法集中精神溫習。有見及此,香港大 學社會科學學院賽馬會「樂天心澄」靜觀校園文化行動設計了這個資源套,希望幫助學生透過靜觀修習來減壓,好好 照顧自己。 背景:香港賽馬會慈善信託基金撥款支持香港大學社會科學學院開展一個爲期三年半(2019年中至2022年底)的計劃——賽馬會「樂天心澄」靜觀校園文化行動,目的是在香港校園推廣靜觀文化 。 下載連結:http://www.jcpanda.hk/sr2020/webpage.pdf...
【網上資源推薦】【社交及情緒教育】「疫」境中的靜觀空間

【網上資源推薦】【社交及情緒教育】「疫」境中的靜觀空間

簡介:著名的靜觀導師卡巴金有一句名言:「你無法平息風浪,但你可以學會滑浪。」這是應對逆境的積極態度。今天,我 們面對的逆境是世紀疫症。不少人感到驚恐和無助。此時此刻,卡巴金的話分外有意思。與其坐困愁城,不如學習用 靜觀來好好照顧自己。無論怎樣,既然巨浪已經在面前翻起,那就讓我們學會滑浪吧! 背景:香港賽馬會慈善信託基金撥款支持香港大學社會科學學院開展一個爲期三年半(2019年中至2022年底)的計劃——賽馬會「樂天心澄」靜觀校園文化行動,目的是在香港校園推廣靜觀文化 。...
【網上資源推薦】體適能建議活動

【網上資源推薦】體適能建議活動

背景:去年明愛樂進學校及保良局余李慕芬紀念學校合力申請優質教育基金,為中度智障學生建議一系列簡單的體適能活動及期望為輕度至中度智障學生建立一套體適能測試及活動的電子平台,讓特殊學校的體育老師能有系統地了解及分析學生體適能的狀況。建議活動涉及不同範疇及活動程度,適合中度智障學生及不同程度學生參考。 建議活動:http://fitness.proedge.hk/recommendations 來源:http://fitness.proedge.hk 資源提供|陳靖逸老師...
【網上資源推薦】【社交及情緒教育】香港心理學會教育心理學部 公眾網站連結

【網上資源推薦】【社交及情緒教育】香港心理學會教育心理學部 公眾網站連結

背景:香港心理學會教育心理學部整合了一些實用的公眾網站連結,並把它們分為以下七個類別(心理支援、學習資源及習慣、靜觀練習、自閉症、讀寫困難/障礙、專注力不足/過度活躍症及其他),方便大眾使用。 下載連結:https://bit.ly/WARSResourceList 來源:香港心理學會 – 教育心理學部 Division of Educational Psychology,...
【防疫小提示】【網上資源推薦】Art of Quarantine

【防疫小提示】【網上資源推薦】Art of Quarantine

背景:在烏克蘭官方單位搞了個 “Art of Quarantine” campaign, 其創作出於喚醒市民遵從保持隔離和注重個人衛生的能力其實也是一種藝術。用名畫去帶出的二次創作既有創意又不浮誇。我們常常被說教式的洗腦宣傳影響,難怪新一代欠缺獨立思考的能力。 來源: https://www.behance.net/gallery/94979575/Art-of-Quarantine 資源提供|王錫清老師...

賽馬會「不一樣教育節」2019 後續活動 : 「學習的未來」研討會及「同理心」工作坊

2019年「不一樣教育節」的兩場地區體驗日在 11 月圓滿落幕。由籌備過程到活動當天,我們一直與各界教育持份者體驗教育的不同可能,亦聽到業界對深入及持續討論教育創新的需求。因此,教育燃新決定舉辦「學習的未來」研討會,凝聚海外及本地教育創新者帶動官商民學各界持續對話及交流,深入反思學習的本質與學校教育的意義。將於 2 月 15 日舉辦的「學習的未來」研討會,有幸邀得香港大學教育政策與社會系榮休教授程介明教授、哈佛大學教育研究院Project Zero項目總監Flossie Chua,以及荷蘭創新學校Calandlyceum...

教育創新砥礪前行 —— 第四屆「賽馬會教師創新力量」結果發佈會暨教師創新夥伴分享會

世界轉變急促,不同範疇的教育創新不斷推塵出新。過去 3 年,賽馬會教師創新力量為本地學校帶來大小不同的改變,我們的創新教師夥伴結成網絡,各自在校內進行多方面的嘗試,同時他們也會互相分享,為教育創新共獻一分力! 一年之始,我們正式公佈第四屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴的名單。為歡迎最新一屆的成員加入,第一至第三屆的創新教師夥伴將從「教師身份的改變」、「課程內容的改變」及「學校創新氛圍的改變」等三方面,與大家分享過去幾年的創新歷程及得着,期盼與各同工在教育創新的路上並肩同行! 我們誠邀您一同參與。詳情如下:日期:1 月 17...

從 PISA 可以看到什麼?

早前經濟合作與發展組織(OECD)公佈了最新「學生能力國際評估計劃」(Programme for International Student Assessment,簡稱 PISA)的結果,再次掀起一場震撼(‘ PISA Shock ‘) 。不少報章均以「跌出三甲」、「2000 年以來得分最低」、「被澳門超前」等字眼作標題,由是觀之,普羅大眾對教育的看法似乎仍擺脫不了「排名」這個既定的框框。 起初非以成績排名列出...

「不一樣教育節」回顧速寫

在十一月下旬的最後兩個星期六,我們走入社區,在香港兆基創意書院及天水圍循道衛理小學分別舉行了賽馬會「不一樣教育節」的港島及九龍區、新界區體驗日。感謝各方的支持和協助,縱然在籌備的過程中因社會事件而遇到挑戰,讓我們需作出相應的更動,猶幸兩場體驗日最終在大致上順利完成。 兩場體驗日當日於上午舉行的「教育專家共學」環節,邀請到來自芬蘭、荷蘭、台灣及本地的教育創新專家及前線教育工作者,與我們分享他們的教育創新實踐經驗,並與參加者作出交流及對話。 多教育工作者參加...

「不一樣教育節」後續活動

賽馬會「不一樣教育節」於 11 月舉行的兩場地區體驗日引起熱烈迴響,我們將延續已激盪的討論和啟發火花,於 2020 年 1 月至 3 月與同樣推動教育創新的 Epiphany Labs 舉辦多場工作坊,首場在 1 月 18 日 (五) 舉行,主題圍繞「同理心」(設計思維 Design Thinking 中的重要元素),透過遊戲、互動等不同體驗活動,讓教育工作者學會設身處地了解學生和自己的需要,從而找出核心問題、思考更深層的意義和解決方法。 當中的重頭節目將會是於 2 月 15...

同理心在教育現場

「致力於世界和平與保護地球的未來,起點就是各地學校和教室內每個孩子、每個家長、每個老師。」這是世界兒科醫學及兒童發展心理學領域公認的重量級學者布雷澤爾頓教授為《同理心的根源:經由一個個孩子改變世界》所寫的推薦辭。 同理是第一步 近年,商界、教育界等各個界別都大談同理心,大家普遍相信這是有助學生擁有健康、快樂、成功人生及抗逆力的關鍵心理質素之一。教育創新者常用的思考工具「設計思維」(Design Thinking)的第一步就是同理(Empathize)。 簡單來說,...

【創新教師故事】藉流浪燃心火 從實踐中學習

—— 第二屆賽馬會教師創新力量創新教師夥伴陳敬忠副校長的教育創新之旅 一直以來,學生學習動機不高、對學習的自信心不足等等,是不少老師共同面對的問題;靈糧堂劉梅軒中學陳敬忠副校長(陳 Sir)也與一眾關心學生成長及其學習生涯的前線教育工作者一樣,不斷為此費煞思量作出改善。在過去一個學年,他兩度以師生結伴同往外地流浪作為試點,藉着創造一個幾近完全陌生的實際生活處境,讓學生邊學邊應用所習得的知識與技能,以解決生活中的挑戰,從而點燃學習心火,提升抗逆力,為自己開創個人的學習空間;結果令人滿意。 師生同流浪同成長 「『流浪』是一種態度 ——...

創新故事:重塑師生關係 開拓自主空間 —— 第二屆賽馬會教師創新力量創新教師夥伴李靈心主任的教育創新之旅

「各位同學,以下這一小時,你們喜歡做什麼都可以,但 6 個月後,你要證明你學到了什麼,而這些東西又如何幫助到你身邊的人。」上一個學年,聖瑪加利男女英文中小學科學科主任李靈心老師 ( Miss Lee ) 在為中四級生開設的第一節「學生主導」( Student-led ) 課堂上,對在座的同學們如是說。 李靈心主任 釋放空間 因愛而學去年,Miss Lee 入選成為第二屆「賽馬會教師創新力量」的創新教師夥伴,在經歷 10 星期的帶薪進修旅程中,她感受最深的是每周一次的靜觀練習 ( mindfulness )...

第四屆「賽馬會教師創新力量」進入遴選階段

第四屆「賽馬會教師創新力量」已於本月初截止報名。我們收到來自港九新界不同地區和不同學校背景的中小學老師的申請,他們均對教育富有熱誠,勇於踏出個人安舒區,願意帶領團隊為教育新一代作出不同嘗試。 申請期結束,教育燃新隨即與我們的專家工作小組開展遴選工作。一如過往前三屆,遴選將會分三個階段進行。   遴選三階段 第一階段:由教育燃新團隊、業界翹楚組成的教育顧問團,及香港賽馬會慈善信託基金三方代表組成的專家工作小組將會從所有合資格的申請者中作初步評核及篩選。 第二階段:專家工作小組將會對入圍的候選人進行「360...

教育專家與你探討「學習的未來」

陳巧茵(Anita)                                     鄭同僚教授 談起創意教育,不少人會想起遠在歐洲的芬蘭、荷蘭,或與我們相鄰的台灣,當中芬蘭教育更備受推崇,可現任芬蘭赫爾辛基國際學校資訊科技總監,兼非營利教育組織 HundrED 研究員陳巧茵(Anita)說:「芬蘭教學現場絕對不像媒體上說的那麼充滿奇蹟。」以人為本的學習曾任美國哈佛教育學院零點教育計劃之未來教育(Project Zero Future of...

「不一樣教育節」即將舉行

集結環球教育創新點子,支持本地實踐,由教育燃新主辦的*賽馬會「不一樣教育節」再次回歸!今年,「不一樣教育節」決定行多步走入社區,分別於 11 月 23 日及 30...

創新故事:動手為學生創造一片正向藍天——第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴李天慧老師的教育創新之旅

學生合力組裝的高卡車 學生親手編織的環保拖鞋 暑假前的一連幾天,炮台山循道衛理中學生命教育組主任李天慧老師(Ms. Li)帶同幾名中三的學生,在位於中環 PMQ 元創方的 MakerBay 工作室走廊外舉行的「正向創客計劃暨視覺藝術科學生成果展」輪流當值,向來訪的公眾人士介紹由 SEN 學生親自設計與製造的物品。 這天,其中一位同學楊啟森不僅能流暢地向來訪者作介紹,並親身坐上由他與組員合力組裝的高卡車,開動引擎,在走廊外走了一圈。要不是 Ms. Li...

創新故事:為學生開拓更多元的出路 —— 第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴霍建盛老師的教育創新之旅

「通識科設立的本意,是訓練人的明辨思維,讓學生能夠從多角度思考,並且作出理性表達;而背後亦在傳遞一種價值觀:要懂得包容、尊重不同人的意見 —— 這些都是非常重要的 21 世紀共通能力。」在通識科課程備受爭議的今天,東華三院呂潤財紀念中學通識科主任霍建盛老師(霍 Sir)如是説。 任教多年,霍 Sir 曾在學校不同的崗位中工作,他認為「學校不應只是提供知識的場所,而更是讓學生更了解自己,尋找升學職涯路向的地方」。然而考試導向的教育思維讓學生與真實社會連結愈來愈少,被動式的學習亦讓學生愈來愈缺乏自我探索的動力。這顯然不是教育的本意。...

年青人心聲:我們的教育時代

時代在變,每一個年代的人所需的技能都與上一代不同。面對「AI 會讓你失去工作」、「AI 能夠代替人類」等「 恐怖 」言論,學生們的競爭對手未必再是身邊的同桌,而是「記憶力」遠遠拋離人類的 AI,所以為了保持競爭力,老師們不能夠再用十年前的教學方式去教學生面對十年後的挑戰,而是要教學生去 future-ready。 我們需要積極迎接變化,跳出老舊框架,可是,現行的 DSE 是一個以 marking scheme 為本的公開試。當所謂的學習全都有 model...

設計思維進入課堂經驗談

圖片來源 放眼世界,愈來愈多學校正在打破課室的四堵牆,讓學生走出社會去面對並解決真實存在的問題。 在印度,整級四年級小學生嘗試用不同的方式去拆解大城市的垃圾危機;在台灣,一群偏鄉原住民的中學生透過「創意發明」去解決部落社群中的問題;在美國,有高中生甚至接受「移民火星」的特別任務,與物理學家一起試驗火星着陸;…… 比起單純從書本中學習,這樣的歷程更加貼地有趣,學生會更加投入,對於知識的掌握亦更深入及牢固。而在這個過程中,設計思維 (Design Thinking) 被視為最常用、也是最實用的工具。 設計思維(Design...

教學新元素 增情緒社交力

圖片來源:Pixabay 新學年開始,有些老師也會在教學上加入新元素。當中情緒及社交學習是近年的熱門課題,有愈來愈多的教育同工關注到這方面的重要性,甚或將之成為學校的關注事項之一。來自美國芝加哥以西一間小學的一位資深老師 Jennifer Grau,便創新地將舞蹈與情緒及社交學習結合,以促進學生之間的連繫,提升他們的情緒管理及協作能力。其做法值得對這方面感興趣的同工參考一下。 Grau...

不一樣教育節體驗日2019:學習的未來

自2016年起,教育燃新每年舉辦賽馬會「不一樣教育節」,匯聚跨界力量、展示環球創新教育,並支持本地教育創新實踐。今年,我們再次號召海外及本地教育創新者,在11月23日(港島及九龍區)及30日(新界區)兩場體驗日,透過講座對談、互動工作坊和攤位展覽,讓老師、校長、家長、學生、非牟利機構、商業機構、基金會及其他教育創新者體驗不一樣的教育,發掘本地教育的更多可能性、挑戰以及解決方法,交流協作以回應孩子不同階段的學習需要。...

教師專業發展:將設計思維帶入校園

八月尾,教育燃新團隊受邀走進了 5 所中、小學,因應學校的不同需求,例如提升教師的同理心、建立以人為本的校園文化等,為教學團隊量身打造設計思維(Design Thinking)的體驗。 設計思維(Design Thinking)是一個以人為本的解決問題方法論,透過從人的需求出發,為各種議題尋求創新解決方案,並創造更多的可能性。目前其廣泛應用於產品設計、流程設計、社會創新等不同的領域,世界各地亦愈來愈多教育工作者將其理念及方法應用至教育中,優化教師教學及學生學習的歷程,打造更人性化的校園。...

教育創新推行 謝謝校長同行

「創新不是一個人的事,這是集體的事。」教育燃新董事黃英琦太平紳士在九月舉行的第四屆「賽馬會教師創新力量」(InnoPower)簡介會中如是說。 在推行教育創新的歷程中,除了負責推動的教師外,整個學校團隊,尤其校長的認同和支援,對在校內推動教育創新的成效起直接和關鍵的作用;一如《一枝竹仔》的歌詞所云:「花雖好要有蝶滿枝  月雖皎潔有未滿時  孤掌莫恃依  團結方可幹大事」。 帶頭支持  歡迎變革...

荷蘭創新學校 解開大班教學迷思

在談及一些教學模式的革新時,我們常常為自己設定一些框框,譬如若要在課堂上做個人化學習或者照顧學習差異,就需要有小班教學的條件;又,若要保證學生對課堂有足夠的投入程度,課節的時間就不能太長云云。但在我們早前往海外考察,參觀過荷蘭 Cartesius 2 學校之後,很多這些類似的假設都被打破了。 Cartesius 2 (相片來源) 特別的時間表安排 Cartesius 2 座落在荷蘭首都阿姆斯特丹一條叫 Passeerdersgracht 的小運河邊。學校於 2016 年開始運行,他們在有點歷史的民居中選取了一棟只有 4...

和與解校園願景 支援師生情緒需要

因近月發生的社會事件,令社會出現嚴重撕裂,恐懼及仇恨逐漸蔓延,而是次運動更出現大規模年輕化的現象。作為香港教育界的一份子,教育燃新與一群關心教育的民間機構及教育界人士,包括:Teach for Hong Kong 良師香港 、Good Lab 好單位及 SVhk  香港社會創投基金、陳校長免費補習天地校長陳葒、正生書院校長陳兆焯聯合發起「和與解校園」五大願景,寄望引發關注與討論。 八月,我們為此舉行了記者招待會,並在會中公佈由民間組織透過焦點小組與數十名學生進行訪談的《學生身體及情緒狀況》調查報告的結果。當中顯示,有 72%...

第四屆「賽馬會教師創新力量」開始進行招募

為推動更多本地中小學、特殊學校加入教育創新的行列,負責策劃及捐助「賽馬會教師創新力量」的「香港賽馬會慈善信託基金」和合作夥伴「教育燃新」,決定將原定三屆的進修之旅延續至八屆,希望凝聚更大的力量,為更多富有教育熱誠、有意跳出框框作教育創新嘗試的老師創造機會,為教育界帶來更多正面的改變。...

我們是個怎樣的社群?

早前一段時間,我們隨十多名「賽馬會教師創新力量」(InnoPower) 的創新教師夥伴輪流回校與同工分享學習經歷,當中聽得最多的是「一個人走得快,一群人走得遠」這句非洲諺語,不少人還不約而同地以此作為分享會的總結。 同行走得更遠 在各校的分享會上,創新教師夥伴均滿有熱誠地與其他出席者分享個人在過去幾個星期於學習教育創新的路上的觀察和啟發,以促進了解。這份同行互相提點和支持的情誼,令人感動。...

21世紀老師的角色

Happy kids at elementary school 現代科技的發展,為教育帶來能更多可能性。我們能切身感受到科技對於主流教育帶來的衝擊。 在外國創新學校內的老師,於課堂上講授的部分愈來愈短,以騰出更多時間讓學生自行去探索、邊做邊學。通過互聯網搜索和朋輩合作,學生已能找到大部分的答案,而老師的主要工作則是指導個別學生。他們將這種角色稱為導師 (mentor) 或者教練 (coach)。 成為學生的教練 在眾多實施project-based learning或personalized...

重塑教育挑戰日

隨着社會的發展,有愈來愈多人投身社會創新的各個領域,在發展教育創新的路上,我們也結識了愈來愈多的同路人,每次交流均令彼此有所裨益。 同時,我們也十分支持從事不同社會創新項目者,譬如我們作為支持機構、由「薯片叔叔共創社」,將於7月27日舉行「重塑教育挑戰日」,參加者可從中: 與朋輩及專家交流,了解21世紀教育趨勢發掘教育領域的新機遇與專業評判一起選出具潛力的非牟利及初創教育機構,提供專業知識,社會網絡和∕或財務資源上的支持...

獲邀參與「Nurturing Social Minds」計劃

早前,我們有幸獲邀參加由葉氏家族慈善機構 (The Yeh Family Foundation Philanthropy) 所舉辦的「Nurturing Social Minds」計劃。 此計劃由葉氏基金會與三間本地大學合作,在大學開設社會企業及公益創投課程 (Social Entrepreneurship & Venture Philanthropy course),並由葉氏基金會聯繫本地慈善機構,讓學生有機會親身與有關機構一同計劃新項目,並就他們在課堂學到的相關知識提供意見,共同推動社會創新。...

第三屆「賽馬會教師創新力量」十星期進修之旅回顧

  第三屆「賽馬會教師創新力量」十星期帶薪進修旅程剛剛結束,16位創新教師夥伴走過奇妙的培訓之旅。各參加者均表示深受啟發,為他們在新學年於個別學校展開的創新計劃注入了強而有力的支持。 這一屆,我們進一步加強了與各創新教師夥伴所屬學校校長和同行者的聯繫,更多地邀請他們參加培訓過程中的活動,以促進了解。此外,在培訓中的海外考察部分,亦安排了到訪更多不同的社會創新機構,以讓創新教師夥伴和同行者受到更多元化的啟發。 重燃教育初心 在海外考察前後,我們與創新教師夥伴共同經歷了十星期的本地及海外進修旅程,使他們從教學者 (teacher)...

攜手共創學習的未來

集力!我們誠邀本地教育創新者成為11月23日(港島及九龍區)及30日(新界區)體驗日的分享單位,透過互動工作坊或攤位展覽與各界教育有心人,包括老師、校長、家長、學生、非牟利機構、商業機構、基金會及其他教育創新者,分享關於「學習的未來」的實踐經驗,促進教育創新的協作,發掘更多可能性、挑戰及解決方法,以回應孩子不同階段的學習需要。 如果你也想分享你的教育創新實踐,請立即按此(http://bit.ly/2XxtXhw)了解「不一樣教育節」及遞交提案程序。 截止日期:8月29日...

訪德國學校後的省思

早前,隨「賽馬會教師創新力量」的創新教師夥伴到德國的學校參訪,在四天的考察中,走訪了三間學校,其中一間Schüttorf Grundschule auf dem Susteresch是位於一個平凡的小鎮上的不平凡學校,從中可見到一些當地的教育特色。 這裏有富心思的校舍設計、優渥的社會資源、精心設計的課程、鼓勵學習的環境及教具、靈活專業的團隊、主動好學的學生、豐富的體驗機會、多元精采的學習分享…… 怪不得這校不單獲歐洲教育獎,更是國內外學校參訪的熱門地點。...

學校與社區的互助互生

目前,世界各地有愈來愈多的學校懂得善用社會資本 (social capital) ,為學習增值。 早前,「教育燃新」有幸與一群來自中港台、包括老師和校長在內的創新教育工作者,獲邀往日本中部高山及岐阜地區,就當地學校在個性化教育上的實踐進行考察。當中,我們參觀的白川村立白川鄉學園 (Shirakawa-go Gakuen),更是有效運用社會資本的佼佼者。該校與社區之間的聯繫及「互生」經驗,十分值得香港借鏡。 白川鄉學園與社區之間關係密切,自有其獨特的歷史文化因素。此校是岐阜縣大野郡白川鄕內的公立學校及唯一...

教育創新.應對未來

撰文:Good Lab創辦人及董事黃英琦太平紳士 文章刊登於《am730》2016年12月2日 許多人誤解「教育創新」只與科技有關,例如用iPad上課,用軟件學習。誠然,科技是可提升個人化學習的創新工具,但教育創新不只科技,是為了回應多變的未來。   教育創新是指整個教育系統的重新思考,例如改變學習和評估方法,為老師充權,讓更多學生成功而不是感到沮喪;是革新「學校」的概念,體現多元和公義,讓不同能力的孩子有機會發展天賦。  ...

「創新教育沙龍」第六節: Less is More — 快樂教養

本節創新教育沙龍最有朝氣活力。約八十位參加者,包括小孩出席〈Less is More — 快樂教養〉,聆聽三位嘉賓分享當新手父母,增進親子關係的經歷。整個活動充滿小孩笑聲和腳步聲。 中間兩位是King Kong爸媽(以及兩位活力充沛的兒子),右方是梁昊麟Harold,左方是沙龍主持,教育燃新的Kinal Ng。 King Kong 爸媽:放下工作,尋找家庭快樂 對King Kong爸媽來說,Less是指Less stress,減少工作和家庭壓力。More是指More joy,增添家庭樂。...

「平衡爸爸」工作家庭兩兼顧

男士作為一家之主,負起養家的責任,總是努力工作,達至事業上的目標之餘,更重要的是希望能帶給家人幸福無憂的生活。可是,男士每天在職場上衝鋒陷陣,有時候更需要加班、出外公幹等,能夠陪伴家人、教養孩子、分擔家務的時間實在不多。不但會錯過了孩子成長的歷程,更會影響到夫妻與親子關係。 德國一名父親沃爾克(Volker Baisch)深深明白男士在平衡家庭與工作時所面對的困難與挑戰,因此在漢堡成立了「父親友善協會」,讓爸爸們也能安心享受天倫之樂。...

創新教育沙龍第五節 : 以「愛」為先的教育

教育燃新舉辦第五節沙龍,題為〈以「愛」為先的教育〉,三位朋友提倡正念教育、情緒教育及生命教育。與其說是回應近月香港連串青年人輕生的悲劇,不如說是提醒所有人,聆聽自己身心需要,留意他人情緒,及時支援。 正念靜默 平伏學生情緒 張仕娟(Christine)和她任職的香港中文大學香港教育研究所,積極推行心靈教育。心靈教育抽取宗教的靈性發展價值及內心修持方法,培養人發展其內在的能力,使人於日常生活中能發現生命的神聖性、觸碰生命,並和眾生萬物建立起親和的連結感。...

教育以愛為先  正念滋養身心

撰文:教育燃新執行總監陳燕妮女士 香港生活節奏急速,事事講求效率與成果,人人的時間表也排得密密麻麻,彷彿無止境的忙碌才能代表生活的充實。無論是大人還是小朋友,為了學業、事業、家庭、關係、前路等等,承受著不同程度的壓力、焦慮與恐懼。智能裝置與社交媒體的普及,更容易令人長時間處於資訊泛濫、隨時待命、沒法「關機」休息的狀態。近日接二連三發生的悲劇,令人痛心之餘,也為大家響起了警號。...

創新教育沙龍第四節﹕未來學生的必修課

我們要承認,學生今天即使順利畢業,也未必能夠覓得理想職業和生活,遑論發揮所長。那麼,老師家長如何導引學生,迎接未來挑戰? 很難答。所以,教育燃新請來商界和教育界代表分享,希望來點啟示。幾位說了很多心得和觀察,但有個共通點:盲目追求成績,修讀精英科目其實不太有用;適應時勢、運用人際網絡、以及自由探索事物更能幫助青少年。 曾錦強:適應力、自律、利他 這節沙龍於2016年2月26日在Good Lab舉行。首先請來資深廣告人、The Bees Group 創辦人及行政總裁曾錦強。他深感過去三數十年,商業世界的職位需求變得太快。...

未來學生的必修課

撰文:教育燃新執行總監陳燕妮女士 社會急速發展,科技與互聯網的應用翻天覆地地改變了人們的生活模式。世界經濟論壇最近發表的2016年報告更指出,人工智慧、機器人技術、生物科技、3D打印、自動駕駛汽車等等的發展,將會為世界帶來「第四次工業革命」。這場新的工業革命,為生活帶來便利,推進社會發展的同時,也會令社會對人才的定義有所改變。 「第四次工業革命」將會令不少工作自動化,企業將大規模精簡人手,全球已開發國家會失去現有的 710 萬個工作機會。而在科技、專業服務及媒體等領域,將創造 210...

「創新教育沙龍」第三節: Innovate my School

創新學習,不代表要放棄學校,但學校必須改革,才能迎接挑戰。本節沙龍請來三家中小學代表,分享如何能在教育體制內作出創新,設法讓學校教育更適合學生的學習需要,令他們有更多空間發揮所長。 救恩學校:認清學校目標,引進外地經驗...

讓老師成為教育創新變革者

撰文:教育燃新執行總監陳燕妮女士 在傳統教育中,老師肩負著任重道遠的使命,擔當著「傳道、授業、解惑」的角色,備受尊重與肯定。隨著社會的進步,學習亦要與時並進。大家開始重新反思老師的角色,認為老師需由知識的傳遞者,改變成為學習的促進者(facilitators),啟發學生的學習興趣,引導他們自主學習,積極尋找與實踐人生的路向。 有效地提升老師的教學能力 史哲雲(Sharath...

「創新教育沙龍」第二節:學習,跳出四面牆

社區、大自然和電腦,也可以是學習場地,家長可以參與教育過程。那麼,師生和辦學團體的角色應如何調整?本節沙龍邀請救恩學校助理校長區翰霖、香港城市大學應用程式實驗室總監及電子工程學系副教授張澤松,以及綠腳丫讀書會創辦人柯佳列,分享其理念和經驗,並討論這些創新教學模式如何影響及改變主流社會的學習模式與風氣,跳出課室四面牆。 由左至右:綠腳丫讀書會創辦人柯佳列、救恩學校助理校長區翰霖、香港城市大學應用程式實驗室總監及電子工程學系副教授張澤松及教育燃新創辦人及董事盧玉珍 區翰霖:教育,是給學生信心,自行解決困難...

教育 跳出四面牆

撰文:教育燃新執行總監陳燕妮女士 Facebook創辦人祖克伯(Mark Zuckerberg)與太太在2015年宣佈捐出99%的Facebook股權,為下一代改善生活。他們首要關注的重點,是激發人類潛能及促進平等,並將工作聚焦於推動個人化學習、疾病治療、連結人群以及創建強大社區幾方面。兩人表現出對未來社會所需的前膽性思維及勇於承擔的態度。要解決社會問題,需要長遠的投資與努力,也需要廣集各方人才的智慧、資源與力量,敢於迎接挑戰,並謙遜地嘗試、改進,才能共建未來理想的世界。 二人早於2009年成立Chan Zuckerberg...

「創新教育沙龍」第一節 : 創新。教育。未來

不要等待政府改善教育政策。人人也可在自己崗位想想新主意,讓學生發掘興趣,盡展潛能,離開無止境的功課、考試、競爭。 教育燃新和好單位舉行一連四節的「創新教育沙龍」,首節在2015年11月20日舉行,題為「創新。教育。未來」。沙龍的嘉賓是香港大學教育學院講座教授程介明、愛童行學園Kinal Ng和良師香港項目老師陳嘉琳。校長、老師、家長、社工、學生也來參加,熱烈討論。 程介明:教育創新,不能再拖 科技和資訊發達,改變學習模式。然而,程介明認為香港主流的教育制度,仍然停留在工業時代,也跟工業大規模生產的情況差異不大。...

教育界燃點改革薪火

仁人學社副主席蔡美碧女士撰文 教育一向受社會各界重視,然而要改變從來不易。一些最創新的改革往往由敢於行動的教育創革者在私人範圍推行新的優良模式,就像美國的飛船教育、南非的星火學校、哥倫比亞的創新學校和秘魯的伊諾學校。這些組織利用各種可用的創新優勢,本著讓人人有機會發揮所長,因材施教和消除成績差距的理念,把科技、創意或均衡教育模式應用在課程規劃、教學方法、課堂管理,教師培訓或家長溝通上。 帶領創革的機構...

教育創新 行行有狀元

仁人學社副主席蔡美碧女士撰文 人與生俱來有不同的性格和喜好。有些孩子不喜歡定定地坐在課室聽書,或者對某些科目提不上興趣, 但是單一的教育方式未能照顧不同孩子的需要。結果上學對某些學生變成苦事,考試成績往往未能達標。父母總是讓為孩子無心向學,但有沒有想過孩子的能力在哪方面? 學校的教學方法適合他們嗎? 什麼是真正有用的學習? 如何為他們設計合適的學習環境呢? 教育創新的先鋒 英國青年基金會(The Young...