變幻，才是永恆

2021年8月3日

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世事常變，只是沒想到今年的改變來得如此震撼，如此突然。整個教育界都迎接「在家學習」的新常態。對我而言，遙距教學、班級經營與行政上的改動固然充滿挑戰，但同時也讓我們重新反思甚麼是教育。慶幸早前獲選為「賽馬會教師創新力量」第四屆創新教師夥伴，並得到珍貴的進修機會。與前3屆不同，在這非常時期探索教育上的創新絕對是別有一番體會。

跳出校園看世界

期間，我與12位創新教師走訪不同組織，包括：倡議土地教育的團體，推動社區改革的社福機構，大膽創新的青年企業家，以及關注弱勢社群的組織等等；讓我們重新認識今日的香港，聆聽青年人追夢的故事，以及窺看未來世界的藍圖。同時，我們也有幸與學者程介明教授對話，探討腦神經科與學習的關係，掌握教育革新的必要性。另外，我們與勇於創新的青年企業家會面，聆聽新世代創業的故事，他們分享如何跳出框框，憑藉創意在商界開拓新路向。每個分享都衝擊我們的固有思維，為我們在學校推動創新提供了不少新方向。

學懂擁抱失敗

我們亦有機會與一所中學的Maker團隊會面，從中反思創科教育的真正意義。近年有不少學校都推行STEM，報章上不時會出現機械人大賽的得獎者，或是在校內展示成功的創科作品，「追求成功」彷彿成為STEM的終極目標。可是這所學校的校長卻認為「失敗更可貴」。這所學校每年都會舉行創科展覽，展示學生的作品。不論是失敗品或是半製成品都會一一展示，學生會向參觀者講解創作理念與製作過程以及面對的困難。有趣的是，學生不會因為失敗而感到難為情，因為他們早已克服失敗，並從過程中汲取經驗，為邁進成功而感到雀躍。

或許教師們都害怕學生失敗，於是不自覺地為學生準備了豐富的材料包、完備的指引等等，盡可能在課堂裡排除失敗，製造成功。可是學生只能作有限度的參與，最終品嚐不到成功的喜悅，實屬可惜。

未來教育Beta化

今趟的整個進修的母題都圍繞「教育創新」。相信每個人都對「創新」有不同的定義。對我而言，教育的創新是回應時代的改變。它可以是課程的革新，可以是時間表的更新，可以是課室的新佈置，可以是教學法的改變，甚至可以是提倡被遺忘的主張。例如最近停課導致學生長期在家，學校便鼓勵學生買煮飯和做家務，生活技能重新獲得關注，這正正是回應今天的環境。我認為萬變不離其宗的是以學生為本的原則。教師應按學生的需要，應對時代的轉變，以及憧憬未來的改變，適時作出調度。或許創新教育就如今天的大部分軟件一樣，永遠都只提供測試（Beta）版本，教師需要定期修正，並不時推出更新的版本。

第五屆「賽馬會教師創新力量」已經開始接受報名申請，勇於嘗試創新的老師請把握機會。詳情請參看Facebook專頁