每位學生的步伐都獨一無二

當中關鍵，是要尊重學生的節奏。Laterna Magica 小學不設傳統分班，全級學生聚在一個共同學習空間分組上課。教師團隊相信：「沒有學得差的學生，只有步伐不同的學生。」所以他們容許學生在課堂中自由穿梭，選擇合適自己的學習活動，並根據興趣完成專題集作。

Cornelis Vrijschool 小學同樣視每位學生為獨一無二，並從細微處入手。校方注意到某些孩子無處釋放能量，將一樓學習區的座椅換成室內單車機，讓學生邊踩單車邊學習；又在地下添置搖擺櫈，學生能輕微晃動身體，反而有助提升專注力。

其實香港也不乏類似做法，有些辦公室會放置 Standing Desk、踏步機等，透過適量運動改善員工專注力，進而提升生產力。若把「放電」設施放諸學校，可會能令精力旺盛的青年人更專注於課堂？

遵守最基本的底線

而所謂放手，並非完全放任。De Bloeiwijzer 團隊就向我們展示，不論學生的文化背景、特殊學習需要，也能相信他們能夠遵守規則，投入到學習中。

我們觀察到 De Bloeiwijzer 的課室、功能室門口都張貼了指引，但都只是最基本的底線。例如體育館的規則包括：「更換運動服及運動鞋」、「遵守運動／遊戲規則」、「互相幫助」等。學校團隊認為，規則是必需的，而且要貼在最顯眼的位置，讓學生見到。學校亦透過獎勵機制，鼓勵學生投入課堂等良好的行為。

以上做法並非完全新鮮，有些香港學校也在嘗試實踐。我們能否再進一步，真正以學生為本，給予同學更多信任的空間，讓他們有更多發展？

教育燃新是一個由民間教育創新者成立的本地慈善機構。我們啟發教育工作者及跨界有心人推動教育創變，為香港的年輕一代燃點希望。我們的願景是每個孩子的學習歷程都能肯定他的獨特天賦和需要、裝備他面對未知的未來，並鼓勵他建立屬於自己的有意義人生。