面對變幻莫測的未來，生涯已不能再像以前一樣，有一條可預視的直線階梯予青年向上爬。回歸學界，當我們要協助學生作生涯規劃時，各持份者又應如何與青年同行，協助他們探索自身路向，發掘強項與興趣，然後獲得未來適用的技能？

為解答上述問題，陳廷驊基金會與教育燃新於2020年開展了Future Education in Action計劃，與兩間夥伴學校香港兆基創意書院（書院）及樂善堂余近卿中學（余中），伙同香港教育大學研究團隊，以價值導向及校本創新方式，因應校情及學生需要，而制定連串生涯探索項目。

上星期五，超過120位跨界人士，包括教師、社工、學生等聚首一堂，齊聆聽這三年以來的學習及故事點滴，再展開共學交流，當中亦有不少珍貴及動人時刻：

慈悲同行 成就轉化

It takes a village to raise a child，特別是對於來自基層家庭的同學，家庭支援相對有限，就更依靠學校去提供相應的經歷。教大研究團隊趙永佳教授就曾對余中Brian Sir說了一句：「在學界裡面，相較Banding高的同學，老師為社經地位弱的同學做事，要做多好多事。」然而，做得愈多事，豈不令教擔本已沉重的老師百上加斤？

因此，在這三年間，FEiA項目更著重滲入以慈悲為本的價值觀，透過減輕老師課擔、釋放課時、提供相應資源等，令他們更能針對學生需要，制定不同生涯探索項目。與此同時，最重要是保持靈活，如因應疫情時同學停課而推出造夢獎學金計劃，令同學仍能在這段期間進行不同學習。

要創造相應經歷，單靠學界力量並不足夠。陳廷驊基金會項目總監Ruby及負責南豐實習計劃的世界之約總策展人Him均指出，想創造更多平台、更多實境學習機會，讓年青人可以被聆聽、被看見。

當項目不再追著KPI跑，而是因應各自需要而共創同行時，原來將創造更多不同的可能性，甚至衍生成新項目。

黃 Sir 與你同行

十位曾參加FEiA不同項目的余中同學亦有到場，要在QA環節面對眾多大人，同學們不免害羞膽怯。此時Brian Sir立刻站起來拍拍同學肩膀，說了句「黃Sir會與你們同行」，然後簡單介紹同學參與項目再邀請同學分享。其中一位同學就分享自己暑假時到基金會實習，本身自己無甚方向，但實習過後愛上了基金會的工作，並大膽向基金會詢問能否聘請自己，亦想循這個方向去服務社會。

又有同學分享自己膽粗粗申請造夢獎學金請往北京自由行，明知事前並無同學申請過相關計劃，但想由自己開始帶領一班朋友，最終不能的事變成可能。

創意書院助理校長Vivian表示，書院的教育與傳統主流教學很不一樣，但面對未知世界，她自己也答不出十年後還有甚麼工種存在，而當同學比老師更能梳理出講到不同可能時，老師又可否承接得住？因此，雖然困難，她認為老師也需要放下身段，以謙卑的心與同學同行共學。

同時，Vivian亦認為應信任同學能做到自己的項目，將自己所學繼續延伸擴展。教師可引導同學用文字去自評學習進程，例如同學以賣酸梅湯作數學科的作品呈現時，又如何協助同學去呈現他的生意規劃？

總結：步向未來世界

FEiA三年計劃令我們學習到，生涯探索不只一條路。要協助同學尋找所愛或不愛，過程中需要與商界與家長等各界同行。在未來，各界可如何加深連繫，實展進一步的跨界協作？學界又應如何支援教師團隊，提升教師專業能力，緊扣科組學習，提供更整全的生涯探索教育？我們相信，這段探索旅程，不同持份者都有重要角色，如果各界皆能抱持開放求知的實驗精神，定能與青年同行並肩，在變幻中迎難而上。

我們希望與你分享FEiA三年學習經歷，可瀏覽我們的學習報告。

如想進一步了解可如何在你的學校推動價值為本的生涯探索，歡迎聯絡我們，一起構想校本的創新！