在教育路上，有時你會遇到挑戰，有時需要新角度，渴望新靈感。翻開燃新之書，靜心默想，我們會分享一齣戲、一本書、一種教育方法，為你帶來新啟發。今次為大家介紹的，是經典電影《暴雨驕陽》（ “Dead Poet Society”）。

你可曾困惑過，什麼是教育，什麼是良師？在時代的風浪中，教師要如何定位，讓下一代能無懼的活出自己？

著名英國哲學家懷特海曾在《教育的目的》撰寫道：「學生是有血有肉的人，教育的目的是激發和引導他們自我發展。」電影《暴雨驕陽》中，基廷老師正正用行動示範如何啟迪學生的成長，讓他們能尋覓興趣，同時突破自我，並探索出生命的意義。

拒絕倒模 讓學生摸索真正愛好

電影故事發生於五十年代的美國威爾頓預科學院，這所百年名校的校訓為「傳統、榮譽、紀律、卓越」，慣以嚴厲管理方式培育學生，大大扼殺了他們的思想與個性。在傳統及緊張的學習環境下，新來的文學老師基廷卻突破常規，拒絕依書直說，反以不同的生動方式鼓勵發問，引導學生思考，建立自己的想法。在他的啟發下，學生變得更勇敢自信，並漸漸蛻變成長。

成長的關鍵，在於整部電影圍繞着的拉丁語：Carpe Diem，意思是「把握當下」。基廷老師向學生分享英國詩人Robert Herrick的詩作《致少女，珍惜青春》，並着他們端詳學校歷屆畢業生的照片，傾聽逝者的耳語，間接讓他們把握光陰，要讓生命變得不同凡響。本來遵循學校管教、父母期望及社會主流想法的學生深受啟發，學習追隨自己內心的聲音，找尋真正想做的事。他們漫漫長夜在山洞中互相分享詩作、探討人生，享受青春與生命。同時，有人義無反顧追求傾慕對象，也有人鼓起勇氣向家人坦白，要踏上自己真正熱愛的舞台。讀書時期是學生的摸索期，若然學校或師長能引導他們找到愛好，相信他們能慢慢建立專長，並找到人生目標。

老師如船長般引導學生成長

引發學生潛能的過程，並非一步登天。有一次，基廷老師着班裏每個人創作一首詩，並朗讀分享。輪到學生托德分享作品時，內向的他推搪指自己沒有寫，礙於羞怯的性格，才華未能展現。基廷老師沒有感到惱怒，反而堅持要托德走到課室前，並叫他閉上眼睛，誘導他想像創作詩詞時的意境與心情，甚至用激將法迫使他大聲咆哮，激發他的文思如泉湧般滔滔不絕，即場創作了一首精彩的詩歌，令身邊的同學刮目相看。原來每個學生都有獨特的長處，只要耐心發掘，他們總能閃耀。

跳出電影，回歸現實，教育的真諦不在於單單傳授知識，更重要的是啟發和引導學生成長。這就猶如船長引導船隻在茫茫的生命汪洋，駛向自己的方向。在基廷老師要離開校園時，學生紛紛站立在桌上說道：「噢，船長，我的船長！」。相遇時間雖短暫，老師對他們成長的啟蒙，卻讓他們永誌不忘。