站在生涯的十字路口上，學生能如何部署？人生的路途除了拾級而上，還可以有各種變化。

過去傳統工業社會重視清晰的「職業前途」（Career Path），生涯是一條可及早規劃的線性階梯。學生能訂立明確目標，鋪排好生命的每一步。自2014年起，教育局開始推動「生涯規劃教育」，希望學生盡早了解個人興趣、能力和性向，掌握出路及職場資訊，為未來升學和就業訂立目標，做好規劃，於是自 2014/15 學年在中學推展生涯規劃教育，並在 2021/22 學年開始推展至高小階段。大部份項目都以升學就業為主軸，為「職涯」作準備。

前路從直線變成曲線

然而，現今社會日益不穩定、不確定、複雜和模糊（VUCA），人工智能等科技發展將急速改變生活及工作形態。青年人的前路充滿變數，從一條直路，變成一團難以釐清的曲線（Squiggle）。美國有研究指出，人一生會轉十二份工作，並有很大機會因應工種改變、自身興趣等轉行，亦有人創業，或成為多棲發展的「Slasher」，甚至選擇「躺平」。

程介明教授曾提出，「規劃」是聚焦，而「探索」是開拓。

當未來變得多變莫測，我們需以更廣闊的角度思考「生涯」的可能，著重「探索」。學生要不斷試錯，才能了解自我，找到喜好，從而發揮潛能，走出屬於自己的生涯路。作為教育工作者，我們可以跳出統一的標準，改為以學生為本，設計緊貼真實世界發展、豐富多元的學習體驗，培養學生應對未知未來的能力，包括自我認識、各種共通能力及自信心，進而探究社會，找到自身定位。

因此過去三年，我們透過 FEiA 計劃，與跨界協作夥伴一同拉闊對「生涯」的想像，以慈悲為本的價值，實驗「生涯探索教育」，並從中不斷反思與學習。我們會繼續分享相關經驗，如果你也關注青年的生涯及身心靈健康，想了解或實踐更多，歡迎參閱學習報告（https://bit.ly/feia_learning_report），或聯絡我們的團隊，讓我們一同嘗試，尋找更多可能。