創新故事:重塑師生關係 開拓自主空間 —— 第二屆賽馬會教師創新力量創新教師夥伴李靈心主任的教育創新之旅

「各位同學,以下這一小時,你們喜歡做什麼都可以,但 6 個月後,你要證明你學到了什麼,而這些東西又如何幫助到你身邊的人。」上一個學年,聖瑪加利男女英文中小學科學科主任李靈心老師 ( Miss Lee ) 在為中四級生開設的第一節「學生主導」( Student-led ) 課堂上,對在座的同學們如是說。 李靈心主任 釋放空間 因愛而學去年,Miss Lee 入選成為第二屆「賽馬會教師創新力量」的創新教師夥伴,在經歷 10 星期的帶薪進修旅程中,她感受最深的是每周一次的靜觀練習 ( mindfulness )...

創新故事:動手為學生創造一片正向藍天——第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴李天慧老師的教育創新之旅

學生合力組裝的高卡車 學生親手編織的環保拖鞋 暑假前的一連幾天,炮台山循道衛理中學生命教育組主任李天慧老師(Ms. Li)帶同幾名中三的學生,在位於中環 PMQ 元創方的 MakerBay 工作室走廊外舉行的「正向創客計劃暨視覺藝術科學生成果展」輪流當值,向來訪的公眾人士介紹由 SEN 學生親自設計與製造的物品。 這天,其中一位同學楊啟森不僅能流暢地向來訪者作介紹,並親身坐上由他與組員合力組裝的高卡車,開動引擎,在走廊外走了一圈。要不是 Ms. Li...

創新故事:為學生開拓更多元的出路——第二屆「賽馬會教師創新力量」創新教師夥伴霍建盛老師的教育創新之旅

「通識科設立的本意,是訓練人的明辨思維,讓學生能夠從多角度思考,並且作出理性表達;而背後亦在傳遞一種價值觀:要懂得包容、尊重不同人的意見 ―― 這些都是非常重要的 21 世紀共通能力。」在通識科課程備受爭議的今天,東華三院呂潤財紀念中學通識科主任霍建盛老師(霍 Sir)如是説。 任教多年,霍 Sir 曾在學校不同的崗位中工作,他認為「學校不應只是提供知識的場所,而更是讓學生更了解自己,尋找升學職涯路向的地方」。然而考試導向的教育思維讓學生與真實社會連結愈來愈少,被動式的學習亦讓學生愈來愈缺乏自我探索的動力。這顯然不是教育的本意。...